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摘要语文课程作为职业教育中的基础文化课程,在适应社会发展、培养技能型人才等表现出越来越重要的作用.为此我们必须设置具有专业特色同时还富含人文要素的语文教学内容,构建以培养职业能力和提高学生基本素质为目标的语文课程,使其满足职业教育的要求.本文从中职学校的语文教育人文主义缺失的现状入手,分析并提出要加强中职语文教育人文主义教育的研究和实践.关键词中职语文教育人文教育教学方法我国中等职业技术教育是随着我国经济的高速发展、市场对人才的需求逐渐发展起来的,可以直接为我国的企业培养有对口专业技术和文化科学知识的人才,在环境下中职教育有其自身的特殊性,在专业
关于语文教学类论文范文资料设置上主要考虑市场的因素,按照市场需求专业的设置.①而学生面对的主要问题是就业,因此对专业课看重,而忽视了语文、政治等基础文化课的学习,这就了培养出来的学生文化基础知识底子薄弱的问题.当学生毕业走上工作岗位后,由于文化课底子差,因此想进一步的深造时,够很好自学,严重影响了其职业规划的发展.因此在对中职学校的学生语文教育时,必须因材施教,根据学生的自身特点课程的设置和教学内容的选择,语文仅是教给学生如何去读书,更应教育学生如何去做人,成为一种文化教育.语文是我国几千年文化的浓缩,培养学生正确的价值观、人生观起到重要的作用,是对我国几千年文化精神的一种传承.在语文教学中,其教学方法也具有人文性,语文简单的机械的教学生知识,老师教学生被动接受,呈现一种教师和学生互动的情景.因此语文教学在教师和学生的关系上是一个相互学习的过程.语文学习强调的是一种对语言的感悟和理解,语文是一门感悟的学科,只有通过优美的文字和师生之间的沟通才能够达到教学标准.由于我国中职教育的现状,专业的设置基本都是根据市场的需要,对专业课看重,相应的专业课教师的位一般都比较高,而文化课的教师则受到轻视,同时由于得不到重视,教师对语文教学产生了厌倦的情绪,上课积极性可言,不去认真备课,用自己的固有的思维模式去教授学生.不负责任的教学态度已经严重影响了我国中职学校语文教学的发展,教师必须从思想上认识到语文教学的重要性,认真教学.只有教师首先提高自身的综合素质,才能更好教育学生,用自身的实际感染学生,让学生能够体会到语文学习的重要性,着力提高学生的人文素养.由于中职教育的特殊性,主要是面向企业技术岗位,作为一名中职学校教师,必须更新自己的教育观念,因材施教,注重专业课和文化课的有机.因为学生的最终目的是就业,语文课程学习的目的是帮助学生更好就业,因此中职语文教师必须更新观念.语文最重要的教学目标是让学生学会语言的表达,因此语言表达训练是重要的一环,但是中职学生大部分时间都在学习专业课上,人轻视语文学习,目前现象在中职中普遍存在.情况教师应该积极想办法去解决,可以从其就业的角度出发,根据学生专业的不同设定不同的情境教学内容,让学生明白语言的重要性.比如在市场营销专业,可以设计一个销售的场境,然后将学生分成两组,一组为顾客,另外一组为销售者,然后制定一种商品让销售者销售,看谁能够卖得更好,同时也让顾客对销售者的销售水平从语言、内容等评价,指出其不足之处.通过和专业课相的教学方式提高学生对学习语文的热情,认识到语文以后的专业学习也是有用的,从而增强语文教学的效果.平时,也可以选择情境模拟的方式来教学,比如在荷花淀这篇文章的教学时,通过细致的讲解文章中人物的性格特征让学生用情境模拟的方式排练,通过方式让学生接受语文教育,提高语文学习的兴趣.语文教学中的重要的就是教会学生应用文的写作,应用文是我们生活中用到的一种文体,是否会书写应用文一的职业生涯重要.因此必须培养学生的应用文写作能力,但有的同学应用文写作较难理解和记忆,同时与所学专业相关性,因此可以将语文应用文教学与学生所学专业,比如学汽车修理专业的学生可以让其书写一份汽车修理说明书,通过方式让学生认识到应用文写作的重要性,同时提高其学习的兴趣.总之,语文课程作为职业教育中的基础文化课程,在适应社会发展、培养技能型人才等表现出了越来越重要的作用.为此我们必须设置具有专业特色同时还富含人文要素的语文教学内容,加强中职语文教育教学方法的研究和实践,构建以培养职业能力和提高学生基本素质为目标的语文课程,从而使其满足职业教育的要求.注释①李彦.中职教育专业划分原则的探讨.职教论坛,2011,（22）.参考文献1韦志成.语文教育心理学.广西教育出版社,2004.2陆建平,田金美.人文主义教育思潮的发展轨迹及现代意义J.山东师范大学学报（人文社会科学版）,2005（03）.3张建平.教育价值观的历史变迁及其新走向D.南京师范大学,2003.4袁医娜.现代中学校园教学空间环境架构研究D.湖南大学,2004.5郑子娜.论现代人本主义教育思想及其对我国基础教育改革的影响D.福建.
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